“在主城区151所小学开展学后托管服务”是2018年杭州市政府十件民生实事之一，滨江区、余杭区已经先行一步，今年9月将在主城区范围内全面推行。从滨江、余杭的实践来，可以总结出两个特点，一是不收费，二是不补课。不补课，那么让孩子们做什么呢？兴趣阅读、实践体验、自主作业、社团活动、阳光体育……应有尽有。

　　这是一个好的开始。晚托班的意义，绝不应该仅仅止于解决广大家长的接孩子难题，还应该成为学校与家长转变教育理念、摆脱应试教育的一个契机，甚至可以说，后者比前者还更重要。

　　单就晚托班而言，其实即便没有公办学校的主动作为，市场也完全可以自发提供。而社会上各种晚托班，最为人诟病的还不是鱼龙混杂，而是强加在孩子身上的各种“补习”与“培训”，导致小学生学习负担的连轴转。但大家也都明白，板子不能只打在校外培训机构身上，它们也不过是迎合了部分家长的需求而已；家长们也有苦衷，因为他们要面对孩子的小升初；小升初不是问题，能否升入到优质的初中才是问题。

　　公办小学开始推行晚托班服务了，“不收费”是很受欢迎的，“不补课”在部分家长那里却未必受欢迎。这些家长可能会有如下两种选择：或者让孩子参加学校的晚托班，但在晚托班放学之后依然让孩子参加各式各样的校外培训；或者仍然选择校外的晚托班。这里就存在一个校内与校外相互竞争、相互争夺孩子的问题，至于谁能争过谁，很大程度上则要由最好“选拔”的机制和指挥棒说了算。所以，要让公办晚托班这件民生实事的意义真正落到实处，不跑偏，还需要进一步凝聚“不补课”的共识，特别是小升初如何“选拔”要凝聚共识。在这方面，有关部门要通过各种形式努力、积极作为，真正回应社会的关切。

　　当然，有一点很值得强调，“不补课”不等于“不上课”。课，未必是负担；不顾孩子的兴趣、违反孩子的意愿、单方面强加于孩子身上的“课”，才是负担。这一点也应该成为大家的共识，否则，兴趣阅读、实践体验、自主作业、社团活动、阳光体育等等，就都有可能成为另一种“补课”。

　　著名社会学家潘光旦概括人格构成有三要素：知，情，志。用现代的话说，就是智商、情商、意志力。而重智商教育，轻情商、意志力的培养，恰恰是长期以来中国中小学教育的痼疾，其后果是摧毁学生的创造力与实践能力、拓展能力。晚托班，其实最应该成为培养孩子“情”与“志”的绝佳平台，需要大家进一步凝聚共识，且行且珍惜。

　　（杭州日报 翟春阳）