日前，为顺应一些家长做一个温柔、耐心、体贴的“零吼妈妈”的需求，市场上推出了情绪管理课程，有的是免费讲座，有的是系列培训课。这些课还细分为正念课、冥想课、教练型父母课、身心调整课、催眠课、沙盘课……价格从1000元到2万元不等；有些国外的大师课，一天就3000元左右。它们还被归纳成一个有趣的名字——“止吼课”。（4月25日《浙江教育报》报道）

　　具有心理纾解功效的“止吼课”，有用，有效，但终归有限。面对成长期的孩子，与其倡导“止吼课”，不如多一些慢成长意识。

　　所谓“慢成长”，是说成长期的孩子身心发展不够健全，自我管理能力有点弱化，认知能力有限，如果个性较强，他们的成长发展注定不会一帆风顺，而总会出现这样那样的不足。他们会犯错，在反反复复、进进退退、跌跌撞撞中，不断向前。作为家长和老师，面对他们的过错，本来就不该大喊大叫、极度焦虑、管控过多，而要多理解和尊重孩子的身心发展规律，学会等待期待，多用唤醒和激励手段。这种教育才更符合孩子的身心需要，符合教育生态需要。

　　“小孩子犯错，上帝也宽恕”“人不犯错，永远长不成大人”……犯错是孩子的特权，每个人都是踏着错误的台阶不断前进的。一个理解孩子并尊重孩子的优秀教育者，最需要做的就是将“犯错权”还给孩子，允许他们在犯错、试错中不断进步。这种充满温暖的接纳、宽容和赏识，必将给孩子带来极大的自我鼓舞和自我激励功效，有助于孩子的可持续发展。

　　台湾作家龙应台在其作品《孩子，你慢慢来》中写道：“我，坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩走心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”她把自己的教育回归到了以人为本，而不是动不动就让自己的需要超越了孩子的需要。

　　特别需要强调的是，喜欢拔苗助长，希望孩子快成长的中国家长较多。这种做法对于个别学生、特殊人才也许有效，但对于大部分学生却不一定适合。不少家庭因为管理过严，而导致代际关系紧张，家庭氛围剑拔弩张，甚至酿成孩子离家出走、自杀等悲剧。

　　“千年松，万年柏，赶不上老槐一步甩。”松柏、银杏、槐树生长慢，但是木质紧密，比木质疏松、生长周期快的桐树更有价值。想要让孩子成为更有价值的优秀者，也应该充分尊重成长规律，多一些循序渐进的“慢”，而不是欲速则不达的“快”。（泓霈）