“我想让孩子们去触摸春天，走出教室，去感知大自然……”近日，成都一小学教师在家长群中发布了一则“三月不布置周末作业”的通知，引发家长热议。教师的举动，不仅乐坏了班里的小朋友，家长们也纷纷点赞。（《成都商报》）

　　阳春三月是踏青的好时光，周末时间，孩子们不应窝在家中做作业；相反，他们应当走进大自然，去感受春日的暖阳，去观察、发掘万物复苏的生机。经常接触大自然有助于克服独生子女常有的傲慢、偏见、膨胀、浮躁等不良习性， 让他们心智成长、精神拔节。

　　哲学家狄尔泰说：“体验是生命存在的一种方式，是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为，是对生命、对人生、对生活的感发和体悟。”小草的颜色是什么样的？花蕊以怎样的姿态绽放？小河唱着什么样的音调……当孩子们用感觉、知觉、触觉和味觉去尽情体验时，可以激活他们的探究意识、摸索意识、问题意识，促使其调动思维和想象能力，将抽象模糊的知识转化为生动形象的认知，成为主动、积极的学习者、探究者。

　　本该是教育常态的春游现在却成了新闻，这说明，让学生去户外体验有一定的稀缺性。原因主要是春游会带来风险，孩子一旦出了事儿，学校就会受到严厉指责。宁求无功，但求无过，很多学校不得不取消了春游。还有当下的评价制度太注重分数至上，以至于春游等成了所谓的“无用的课程”。

　　据报道，在我国，每周户外活动时间超过10小时的孩子仅占4.8%，户外时间在7~10小时的仅占9.3%，3~7小时的占37.4%，而每周户外活动时间少于3小时的孩子则达到48.5%。不少孩子成为“学习的机器”，缺乏好奇心，交际意识降低、适应能力差，严重者甚至精神抑郁、性情孤僻。

　　别让春游成为奢侈品。学校要将学生的外出活动当作一次安全教育的机会，提高师生的安全防护能力，而不是动辄取消春游。家长要树立科学的教育观，要尽可能创造机会，让孩子走出课堂，走向社会和大自然。

　　世界是什么样子的，我们不能代替孩子去回答，而应该让他们自己去感受和体验，自己去回答。面朝大海，春暖花开。有了丰富多彩的体验，学生才会健康地成长。（金明）