7月19日上午，珠海市界涌社区居委会联合珠海市瑞众社会工作服务中心，组织十余名儿童代表体验环卫工人的日常工作。举办此次活动旨在提升社区儿童的社会责任感，让他们感受到环卫工人的辛劳。（7月20日《珠海特区报》）

　　美国教育家戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”“体验当环卫工”让孩子们走出空调房，走向酷暑炎热，能完成多少清扫任务并不重要，重要的是，写在纸上的“工作辛苦”、“无私奉献”、”吃苦耐劳”，到底是什么样的，孩子们通过切身感受、主观体验，终于有了直观理解。这种理解将铭刻在孩子们的记忆中，对他们的精神发展、情感成长，带来重要的影响和熏陶。

　　“体验”一词在《现代汉语词典》中的解释是“通过实践来认识周围的事物，亲自经历”。“体验”在德语中，尤其强调“从自己的内心情感出发，主动积极去感受生活，体验生命以及价值”。对于孩子的成长而言，课堂讲解远远比不上孩子自己的体验和探索更有价值，因为在传统讲解中，孩子的接受是被动的，单向度的。而在体验和探索中，孩子的接受则是主动的、全方位的、深刻的。这种“用大脑去理解”和“用身体去理解”相结合的教育，更有助于孩子的发展。就今天的“体验当环卫工”而言，当一次环卫工人，对于“劳动”和“奉献”的理解，胜过很多语言的说教。

　　这些年，谈到中国孩子的综合竞争力，不少人都觉得，太“面”，不少男孩子还有娘娘腔等。原因当然是多元的，但中国孩子缺乏足够的社会实践和教育体验，家长代劳太多，却是不争的事实。体验不足，没有见过世面，眼界窄，自然就会“面”，缺乏阳刚之气和独立意识。所以，教育专家才一再呼吁，多给孩子独立的体验，少一些圈养，多一些放养——“体验当环卫工”也正有这种期待。

　　据报道，注重让孩子在体验中成长已经得到越来越多家长的认同：让孩子参加公益活动、志愿者活动，让孩子在家自己做饭洗衣，让孩子自己处理自己的事情包括重大事情等。有的还让孩子参加游学等。创造更多条件，让孩子在体验中不断拔节，得到更多健全和谐的发展。（泓霈）