1996年，23岁的他在抢修村里被大雪压垮的电线时，被高压电击成重伤，失去双臂。为了生活，他曾外出乞讨；他曾陷入绝望，觉得自己成了别人的累赘，也尝试过结束自己的生命。最终，他婉拒10万年薪，坚守深山小学，在7尺讲台上找到了自己赖以生存的事业……“用一双残臂托举起山里孩子求学梦。”他就是荣登“中国好人榜”的江声发老师。（中国文明网）

　　江声发老师虽是“无臂教师”，在学生、广大网友心目中，他早已成为一座高耸的道德丰碑，因为他是职业美德的坚守者、技能发展的精进者、令人景仰的“人”之高峰。

　　心无私念，行为坦荡，是当之无愧的职业美德的坚守者。乡村代课教师薪酬比较低，江老师收入也不高。但为了孩子们，面对某培训机构开出的10万元年薪的邀请，他拒绝了。他更愿意用自己的心无私念，维护教育的神圣：只有从业者有了淡泊名利的朴素追求、大公无私的人格境界，清贫自守，不为所动，才能摆脱外界的物质诱惑、功名利禄的牵引，而用安静淡定、寂寞的坚守，武装自我。让自己行得端、做得正。书写出登高望远、让人敬仰的职业美德。

　　为提高专业技能不辞劳苦、不遗余力，堪称技能发展的精进者。乡村教师的职业水平，一般是不太高的，江老师却例外，“年轻时各方面都很优秀，又有文化”。可是，胳膊没有了，怎么去教书育人呢？为了提高教育技能，比如写好粉笔字，他将粉笔插在一根铝合金管子里，再用布袋把管子绑在剩余的残肢上，不停练习、不断调整，耗费了很多精力，承受了很多辛苦，“桌子上，大门上，就连门口的水泥地上，都是他练习书法的好地方。”硬是练就了一手漂亮的粉笔字。他让教育技能和职业化水平不断提高，精益求精，给孩子带来诚挚的知识灌溉，为乡村教育的持续发展做出了坚韧的担当。

　　逆流而上，挑战人生，注重身教，成为令人景仰的“人”之高峰。遭受重大厄运，失去双臂，却从不屈服于命运的摆布。身处逆境，却逆势而动。他成就了与众不同的人生，也将敢于挑战、勇敢面对等优良品质，撒播到学生心田。教会他们在挫折和困难面前，坚强挺立。通过研究教材、研究教法和教育对象，很多老师在“有形的教育”方面，都能做得非常到位，具体到“无形的教育”和身教方面，绝非轻易就能做好的，江老师做到了，他这个“人”就成了一所无形的学校，促进学生在“成人”方面，卓尔不群，茁壮成长。

　　江老师为这一方水土和乡村教育，做出了积极的担当和奉献，虽然他是“无臂教师”，却已经成为高耸的道德丰碑，挺立人心，引人向上、向善、向美。（陶东）