伸出双手大拇指和食指，在胸前比划成一个长方形；一手伸拇指，贴于胸前——这是手语“方老师”。

　　方柳莺，土生土长的淳安人。她把陌生的特殊教育带到了千岛湖畔，先后两次参与筹建当地特教学校，并坚守特教事业31年。淳安县聋哑学校、淳安县培智学校从无到有，离不开她的努力。

　　三尺讲台上，方柳莺和同事们一起默默耕耘，为大山里的一群特殊孩子，带去知识和关爱，点燃他们的梦想和希望，也让特殊教育的种子在淳安落地开花。

　　从无到有 

　　她几乎走遍全县，只为动员孩子们来上课 

　　12月2日，国际残疾人日的前一天。方柳莺时隔多年重回母校南京特殊教育师范学院。不过这次，她不是来参加同学会，而是作为特教教师代表来领奖。

　　前不久，中国残联和教育部评选出2020年度“交通银行特教园丁奖”，方柳莺榜上有名。

　　她跟特殊教育结缘，是个意外。1985年，方柳莺被新中国第一所特殊教育师范学校——南京特殊教育师范学校（现南京特殊教育师范学院）录取，就读聋哑教育专业。但这并不是她首选的学校志愿。

　　什么是特殊教育？怎么教？跟普通教育有什么不同？年轻的方柳莺在懵懵懂懂中，开始了4年的学习。她和她的同学是学校创建后招收的第一届学生。

　　那个年代，杭州的特殊教育人才紧缺。头顶首批科班特教老师的“光环”，毕业时，萧山、余杭等地纷纷向方柳莺抛出了橄榄枝。

　　但方柳莺没有留在繁华都市，而是选择回到大山里，回到家乡淳安，在特殊教育几乎一片空白的山区开始耕耘。“我想我还是有家乡情结的。”方柳莺说，幼时村里一户听障人家的经历，曾给自己留下深刻印象。学成归来的她相信，知识可以改变命运，她要为这些“折翼天使”尽一份自己的努力。

　　1989年，淳安县教育局正计划筹建县聋哑学校。毕业一个月不到的方柳莺，迅速投入到学校筹建工作中。

　　那时的淳安山区，通讯和交通都极为不便，适龄聋哑孩子的具体情况，需要逐一现场排摸。于是，这个21岁的姑娘和另一名女同事，开始翻山越岭一个村一个村寻找。

　　凭着为人师者的爱心和责任，她几乎走遍了全县。有时跟着县教育局的工作人员一起下乡，有时独自一人出发；坐上几小时船，骑上几小时自行车都是常事。因为路途遥远，她借宿过学校、祠堂；也曾因为下坡陡且颠簸，连自行车带人摔倒在地。

　　不过这些都没难倒她，只要听说哪里有聋哑儿童，她都会上门家访了解情况，动员家长送孩子读书。

　　闭门羹吃过不少。一些家长一开始并不信任他们，连门都不让进；也有一些家庭对钱犯了难——尽管聋哑学校不收取学费，但是生活费和往来的路费也是一笔不小的开销。

　　方柳莺只能动之以情、晓之以理地耐心劝说。“当然也有暖心事。”她还记得，一户人家特意拿出了三个鸡蛋招待自己，“这在当时，规格很高了。”

　　第一批聋哑学生格外难找，一年后，方柳莺迎来了从教生涯的第一批18个学生。

　　1990年9月，新成立的淳安县聋哑学校正式开班授课。

　　亦师亦母 

　　不求桃李满天下，可每个孩子都是牵挂 

　　县聋哑学校牌子挂起来了，但资金、场地等许多现实的困难都在眼前。学校只有4名老师，方柳莺任教导主任兼班主任。校舍，则是临时借了当地进修学校的三间房。

　　得知记者来采访，方柳莺特意翻出了珍藏的老照片。黑白照片里，18个孩子和方老师在镜头前留下了珍贵的合影。他们来自全县各乡镇，年龄各异，个头不一。小的七八岁，大的已经十七八岁了。

　　“基本都没上过学，只有这个女孩曾在杭州聋人学校学过一段时间，但去那边太远了，没有坚持下来。”方柳莺指着照片里一个女生说。30多年过去，她依然能清晰叫出每个孩子的名字，说起他们背后的故事。

　　第一次站上讲台，第一次被“叫”老师，第一次收到学生亲手做的礼物……这些带给了方柳莺无数的感动。

　　为了让孩子不仅“有书读”，还要“读好书”，方柳莺和同事想了不少办法。刚来的孩子，不会手语，只会手势比划。别说学习，就连彼此间交流都存在问题，方柳莺和同事们耐心地一样样教。

　　除了教授课本知识，各种生活照料必不可少。课上是老师，课后是妈妈、姐姐，方柳莺曾带着年龄最小的学生同吃同住3个月，也曾陪护生病住院的留守学生整整一周。学校还想尽办法教缝纫、美发、修车等技能，让孩子们拥有一技之长，出去后能自食其力。

　　后来，县聋哑学校建起了5层小楼，方柳莺也担任了多年的校长，送走了一批批学生。她总说，特教老师不求桃李满天下，可每一个孩子都是她的牵挂。

　　就在前几天，方柳莺在同学群里问，同学们最近过得怎么样，有什么好消息跟老师分享下。一时间，群里的信息提示音此起彼伏。

　　大家纷纷晒起了奖状奖杯和各种荣誉。小到企业的优秀员工，大到国家级赛事的荣誉……她的学生中，有全国残疾人技能大赛的冠军、有优秀残疾人运动员，有自食其力的优秀员工……他们走出大山，走向更广阔的天地去工作去生活。方柳莺由衷地为学生感到高兴。

　　退而不休 

　　她的办公桌，就设在教室的后部 

　　由于当地生源减少，2008年，学校并入杭州聋人学校，方柳莺进入了县教育局教研室。

　　原以为会和特殊教育告别，没想到4年后，一个新的挑战放在了她的面前——县里要筹建培智学校。困难必然不少，但作为一名老党员，方柳莺毅然接下了重任。

　　县培智学校就位于原县聋哑学校的旧址上，重回故地，这一次的任务更艰巨。

　　由于培智学校招收的学生不单是智力有障碍，很大一部分学生还患有自闭症、多动症等，教育难度不小。刚入校时，有几个孩子连生活都无法自理，在特教老师的悉心培养下，渐渐地，孩子会主动与人交流，笑容也多了。目睹他们的成长，老师们和家长一样感到欣慰。

　　为全面促进学生的适应性发展，她提出了“金色蒲公英行动”，每周三下午开展系列活动，有时是孩子走出去，有时是把爱心人士请进来，还通过学校内部的各种训练，帮助孩子更好融入社会。

　　这些年，有好几次换工作的机会放在方柳莺面前，待遇更高、也更轻松。只是对于这些特殊孩子，她依然不舍。2018年，方柳莺因为年龄原因不再担任学校校长，但她没有离开教学一线，继续担任班主任。班主任的办公桌，就设在每个教室的后部，方便随时照顾孩子。她每周还要和现任校长方祝发去看望在当地职高“卫星班”就读的毕业生。

　　在淳安县委县政府的高度重视下，培智学校的新校舍即将开工。再过两年，学校就能搬到崭新的校舍，届时可满足近百名学生的需求。

　　硬件设施的水准越来越高，方柳莺如今更期盼的，是能有更多的年轻老师加入特教队伍。“每个特殊孩子都是一把独特的锁，愿每位特教老师都能成为独具匠心的‘开锁人’。”她说。

　　（浙江日报 记者 沈吟 通讯员 王朝峰）