让学生过一个有意义的暑假
少年强，则国强；少年智，则国智。
新中国成立以来的70年，是不断创造伟大奇迹、彻底改变中华民族前途命运的70年，这其中，少不了少年的拼搏与奋斗。
教育的终极目的是什么？育人。
德、智、体、美、劳，排在首位的是德育。
这项“大工程”，江干的老师们一直在探索——把以立德树人作为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以培养具有可靠接班人、中国好公民、合格建设者特质的“钱江少年”为育人目标。从2013年起，江干就架起了红、绿、蓝“三原色”德育体系，将社会主义核心价值观如春雨般润物细无声地印入孩子们的心中。
这个暑假，也不例外。
一份有意义的家庭作业
江干今年的校外作业，同样是围绕“三原色”德育的育人目标设计的，希望让大家过一个有意义的暑假。比如，红色行动的主题是“钱江少年寻访之旅，我和祖国共成长”，不仅可以寻访英雄人物或者身边的榜样人物，听一听榜样故事，学一学榜样精神，还可以通过手中的相机，把这些故事拍下来，反映杭州的大变化。
绿色行动的主题，是“垃圾分类我先行，绿色亚运我助力”。
既然是绿色，第一印象就是生态环境。江干区教育局相关工作人员表示，绿色行动就是做一次小小垃圾清理员，做一次垃圾分类宣传劝导员，做一次“资源回收”倡导活动，进行21天家庭垃圾分类打卡行动等，还要发动身边的家人、朋友一起加入为绿色杭州出力。
此外，江干还倡导孩子们做“爱眼小先锋”和“健康小达人”，简单来说，就是在暑假期间坚持体育锻炼，保证每天有一个小时的体育锻炼时间，同时注意用眼习惯，守护心灵的窗户。
蓝色行动则主打“公益牌”，倡导大家进行互助公益创新创想，助力美好生活。
比如在成人志愿者的引导下积极开展城市文明劝导、旅游文化讲解、低碳环保宣传、禁毒守法宣传、“五水共治”、敬老助残、关爱外来务工人员随迁子女、留守儿童等特殊群体等各种形式的志愿服务活动。有条件的小队还可以集中走访农村地区困难留守儿童，手拉手共成长，培养学生社会担当和公民责任意识，展现钱江少年的良好风采。
一次走心的课外实践
作业布置好了，瞧，大家都行动起来了——
“能帮助别人，哪怕一件很小的事，我都会很快乐。”
在火车东站探访了功勋志愿者王鲁民奶奶后，采荷三小力量小队的队长周璟萱，把这句话记在了脑子里。她还和小队其他成员一起，穿上红马甲，来到人员拥挤的电梯口进行一次“志愿服务初体验”，提醒过往行人注意安全，感受榜样的力量。
东城小学“绿聚人”假日小队打算拍一个vlog（视频播客），展示杭州的新变化。
“我们这个项目，叫‘童眼看杭州’，打算通过低碳出行、最多跑一次、智慧医疗、移动支付、智慧生活、素质发展六个方面来展现。”队长张翼琦说，上周大家已经跑了挺多地方，比如市民中心、九堡客运中心、邵逸夫医院等进行现场实拍和采访。
杭州天杭教育集团开心果假日小队则自己动手编程，设计了一台“萌萌的”机器人，“它很强大，不仅可以自动垃圾分类，还能运输。”队长王语麟说。
原理不难，根据可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾和有害垃圾这四种分类，设计四种不同颜色的垃圾袋，机器人运用颜色传感器，把不同颜色的垃圾袋投入相对应颜色的垃圾桶里。 “在老师和家长的帮助下，我们花了三天时间进行编程，接下来想拿去社区试试看，帮助大家一起做好垃圾分类。”他说。
采荷中学的钟意，则每天用“咕咚”运动软件打卡这个暑假。“一般是户外跑或者健走，最长一次，跑了近5公里，不过配速还不太行，得抓紧练上去。”
一项别样的德育工程
江干的德育之路，不是一蹴而就的。
这里还有九大工程，来实现“三原色”德育的育人目标。其中，课程育人工程，坚持“品德+”大德育课程的实施与研究，加强实践性培训。开展江干区《孝文化读本》（小学卷、中学卷）、《廉文化读本》（小学卷）的教育教学实践研究，积极开发上百门综合实践活动课程，抓好课堂主阵地。
特色培育工程，旨在鼓励学校针对育人工作中的实际问题设计实施德育创新项目。目前全区已培育出65个德育创新项目，在德育载体、活动、课程、评价、队伍、形式等方面形成亮点。
此外，江干还特别重视学生心理健康教育，关注学生心理成长。积极推进教师心理健康教育的上岗资格证培训，近年来在教师总量增加一倍的情况下持证率达到90%。
近年来，在“三原色”德育的引领下，江干区德育工作取得显著成绩。《构建“三原色”德育工作体系，培育和践行社会主义核心价值观》获全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例、省委宣传部优秀案例、杭州市区域德育工作金名片。
截至目前，江干累计获得德育方面省级以上集体荣誉58项，其中国家级荣誉19项，省级荣誉39项，涌现出宋庆龄奖学金获得者陈怡霖、市美德少年杨之语、市道德模范（平民英雄）杜佳琪、省美德少年（新时代好少年）、最美中学生王宝宝等优秀江干学子。
（杭州日报 文/孙钥 马佳丽）
