把做公益活动纳入学生综合评价体系

　　本报讯“现在学习这么忙，有时间做公益吗，会不会影响学习？”“孩子平时只会埋头做题，对集体比较淡漠，参加运动会的热情都不如以前了。”类似这样的困惑，不少初中生和家长可能都有。怎么解开这些困惑？

　　日前，浙江省“益动中学”初中少先队志愿服务项目发布会暨培训会在杭州市公益中学举行，作为全国第一家实施初中生“公益积分制”的学校，公益中学向来自全省各地的学校分享了实施“公益积分制”的做法，得到与会人员的点赞。

　　校园值周、爱心义卖、看望孤寡老人、整理共享单车、给环卫工人送清凉、捐书、参加学雷锋活动等，在公益中学的《公益积分制实施办法》，这些关爱他人的公益活动，都细化为可操作的具体条目。

　　而在进行量化考核后，这些分数将纳入学生的综合评价，一学年统计一次公益积分，每学年公益积分达30分为合格级，达50分为良好级，达70分为优秀级，分别由学校和浙江省少工委颁发证书并表彰。

　　公益积分以校内为主、校外为辅，必修与选修相结合，最终与学生评优评先、品行评价、毕业等挂钩。初中毕业时，根据三年总积分，学校为学生颁发“乐做公益毕业证”，浙江省少工委为毕业生颁发公益金、银、铜奖证书，开具公益成长证明。

　　据了解，这样的初中生公益积分制，在全国还是首创。与会人员在听取介绍后，都很赞同，在团省委牵头下，“公益积分制”今后将在更多学校进行推广。

　　初中生做公益志愿服务会不会影响学习？怎样让做公益内化为初中生的优秀品质、外化为初中生的持久行动？公益中学潘志平校长，学生都亲热地称他为“阿潘校长”，他的观点引发了与会者的强烈共鸣。

　　他分享了学校的“公益观”：“初中学生需要关注学习成绩，更需要培养关爱之心。分数一阵子，关爱一辈子。很多时候，不是学生不愿意做公益，而是没有找到合适的方法。”只要引导得当，学生做公益的过程中学到的责任、互助、珍惜等，不仅有助于优秀品德的养成，也有利于学习成绩的提高，所以做公益和学习是互相促进的。

　　“初中学生做公益不求回报，但需要合适的评价。”他说，做公益最可贵的是坚持，而要引导初中生坚持做公益的关键要素是评价，因为从人性的角度思考，做人做事都需要榜样，需要激励，也需要鞭策。

　　（杭州日报 通讯员 陈琳 记者 张向瑜 ）