本期关键词

　　文明

老师带小朋友一起观察“水污染”现状

黄美丽与小朋友一起做小实验“水变干净了” 图片来源：杭州日报

　　主持人

　　司马一民

　　嘉 宾

　　黄美丽 杭州市滨江区学前教育管理中心主任

　　张永谊 杭州市人大常委会研究室副主任

　　建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。幼儿作为发展中的人，有权利知道其所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。引导孩子们关爱生命、善待生物，将对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，对于实施启蒙教育的幼儿园而言，有着义不容辞的责任。

　　2014年以来，在杭州市滨江区学前教育管理中心主任黄美丽的组织带领下，全区10余所幼儿园、近4000个家庭围绕“让生命在生活中生长”的核心理念，搭建起环境教育微课程研究资源共享与教科研联动的平台，共同思考探究一个问题：如何让孩子在不断的感受体验、探索实践、表达表现后，逐渐将环保意识内化为自己稳定的情绪情感，将环保行为变成一种习惯，让生态文明意识的种子在幼小心田萌发。

　　司马一民：请简单介绍一下《幼儿园环境教育微课程构建与实施》课题的情况。

　　黄美丽：参与课题的所有幼儿园打破园区间界限，根据不同年龄段幼儿的特点，成立了小、中、大三个研究小组，捕捉孩子们寻常生活中看得见、摸得着、感兴趣、有价值、能体验的教育契机与内容，以生命之源（水）、生命之气（大气）、生命之基（土壤）、生命之本（食物）、生命之缘（你我他）等十大板块为主题，积极开展实践探索与研究。

　　司马一民：实践探索有哪些主要内容？

　　黄美丽：第一个是“小手牵大手”，畅享天之蓝。冬季，全国多地雾霾严重, 大街上戴口罩的人多了，不能参加户外活动的时间多了。孩子们的疑问也随之而来：“老师，为什么要戴口罩？”“为什么不能出去玩？”“为什么天空雾蒙蒙的看不清？”。追随孩子们的问题与困惑，课题组以小班《呼吸的空气》、中班《我爱蓝天》、大班《神秘的空气》为切入点，采用适宜的方式，将生活中的空气、雾霾与生命联系在一起。在家长的积极配合、社区的大力支持下，环境检测车开进了幼儿园、雾霾天气有了对比表（同地同时段照片）、杭州气象体验馆留下了孩子的足迹。孩子们发觉原来清新的空气对于身体健康是那么重要。有的孩子说：“雾霾会让人生病”、“要关好窗户”、“要勤洗手洗脸”。有的孩子说：“我要妈妈少开车，汽车尾气会变成雾霾！”还有的孩子设计了爱心口罩送给交警、亲手炖煮冰糖雪梨汤送给环卫工人，用力所能及的力量奉献自己的爱心，唤起人们对空气质量的思考与关注。

　　司马一民：在疑问中找答案，也是求知的导向。

　　黄美丽：第二个是“五水共治”，娃娃在行动。“水”是生命之源，是人类赖以生存的宝藏，没有水生活就会变得很糟糕。可是水从哪儿来又到哪里去？绘本故事《小水滴旅行记》开启了探索奥秘的大门。追随孩子们的好奇心与求知欲，小班孩子玩水嬉水、找水运水，在看看、说说、玩玩中感知了解水无色、透明、会流动的基本特性，知道人类生活离不开水。中班孩子和爸爸妈妈一起走入家庭，测量洗脸、刷牙的用水量，统计整个家庭的用水情况。制作、张贴节水标识，共同记录、分享家庭节水小妙招，萌发节约用水的意识。大班孩子则通过拟人化的故事了解不同状态的“水”（洪水、涝水、污水）对人们生活的影响。参观杭州市低碳科技馆的中水处理系统，亲手制作净化水的生态瓶和酵素，尝试用自己的方式对污水进行处理，感受水资源的来之不易，同时还走入社区向居民们发放《爱护水资源倡议书》，激发惜水、护水的情感体验。

　　在全社会上下齐心协力抓“五水共治”的大背景下，课题组成员围绕“水朋友”“水去哪儿了”“水故事”三个不同年龄段的小主题，让幼儿感知、了解水的特性；体验、了解、理解水与动植物、人类生存、生活的关系；了解水资源现状，初步理解“五水共治”的意义；萌发幼儿亲水、护水和节水的情感与体验，初步具备防水的自我保护意识与能力；积极参与探究、合作，能用多种形式表现、表达。孩子们的行为习惯与以往相比有了很大的改变。比如：用水后会及时关闭龙头，提醒成人洗瓜果的水用来浇花等等。而在与家长们的访谈中，也得到了他们较高的评价，认为节约用水就应该从小做起，家庭和幼儿园携手受益无穷。

　　司马一民：从小参与社会性活动，养成关心社会的好习惯。

　　黄美丽：第三个是“亲亲土壤”，我的家园。

　　“为什么小草都长在土里？蚯蚓也住在土里？”

　　“因为土里是小草和蚯蚓的家呀！只有在土里，小草才能长高，蚯蚓才能舒舒服服地睡觉。”

　　“那我们要保护好土壤，要不然小草和蚯蚓就没有家了！”

　　土壤里的小草和蚯蚓成为孩子们关注讨论的焦点。追随孩子们的兴趣与发现，课题组成员和孩子一起步入大自然，一同看看闻闻、摸摸玩玩、找找寻寻、挖挖种种。孩子们与土壤如同多年未见却一见如故的老朋友，亲密的接触、积极的互动、快乐的游戏，在感知土壤形态与色泽、有趣与神奇的过程中，感受生命生长的气息。与此同时，隐藏在土壤中的垃圾、生活在土壤中的动植物等等话题也呼之欲出，成为孩子们下一阶段探究的目标和方向。孩子们逐渐明白，人类生存所需的必需品均来自土壤。肥沃的土壤让万物萌发，它们不仅是小草和蚯蚓的家，也是人类最温暖的家。

　　司马一民：建设生态文明，真的需要从娃娃抓起，这个课题非常有意义。

　　黄美丽：《幼儿园环境教育微课程构建与实施》的实践探索与研究我们还会继续下去，我们希望通过这个课题，让孩子们在天真烂漫的童年中，畅想天的湛蓝、水的清澈、生活的甜美、生命的珍贵，引导孩子们关爱生命、善待生物，将对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，让生态文明意识的种子在幼小心田萌发，并长成参天大树……

　　（杭州日报）